张介公----英语学习应该是重叠式的，经过反复重复记忆才能加深印象------------英语语言学博士、原北京语言大学教师、原联合国工业发展组织译员、原国务院发展研究中心策划员。

http://baike.baidu.com/view/4215731.htm

“您随便说个单词，我能告诉您它在这个词典的第几页是第几个。”6日，初次见到英语语言学博士张介公，他先给了记者一本厚达2057页、囊括8万英文词汇的《牛津高阶英汉双解词典》，让记者“考考”他。
记者随意翻到其中一页，提问他单词“need”的具体位置。他低头略作沉吟，3秒钟后就喊出单词所在的页码，“在这一页第七个。”记者数了数，丝毫不差。

半年记下词汇位置
张介公是山东枣庄人，现任山东外事翻译学院副院长兼语言文化研究院院长，在学校里他在学生中进行新的英语教学模式，两批360多个学生先后在1个月时间内，掌握了1万英语词汇。 “我的要求是到毕业时，人人能背下牛津词典。”张介公说。
早在去年“五一” 期间，他参加了中央电视台《挑战群英会》栏目，现场表演了背牛津词典的功夫，成为当场节目“挑战英雄”。
“这其实就是游戏，我也想知道人类大脑的疆界到底有多少？”张介公说，背下含有8万词汇的牛津词典他大概花了半年时间，主要运用了日本七天真博士的“照相式记忆术”。
如何轻而易举背下如此之多词汇的位置，张介公说自己是“唯一一个从语音角度来研究语言的人” ，“解开了英语乃至整个印欧语系，包括汉语在内的人类语言密码。”

立志破译单词“密码”
张介公的英语求学历程与普通的学生没有什么两样。1984年他考上山东大学英语专业，又攻读英语语言学硕士。工作后他曾赴印尼进行两年语言考察工作。
“在印尼，我发现当地人说英语、汉语和印尼语，他们说得都很流利，就像会开奔驰车了，也能开宝马。
但是到了中国学生这里，学英语就像从开汽车换成开飞机那么难。”
他发现，国际上非英语国家中学英语词汇量在6000个左右，而在我国这个数量只有2300到3000个，词汇量成为导致中国学生英语基础薄弱的一个关键问题。

http://baike.baidu.com/view/4215731.htm

百科名片
编辑

原北
正在进行中的十个语种词典记忆
正在进行中的十个语种词典记忆
京大概念外语学校董事长；现任山东外事翻译学院副院长、山译世界语言研究所所长、山译外语模式项目组组长、教育部ICED国际脑库项目主持人、崔永元公益基金“爱飞翔”乡村教师培训主讲嘉宾、山东省济南市十百千人才。
2研究成果
编辑

语言学

破人类语言之谜，解世界千年难题
放弃功名、只因兴趣，十数年孜孜不倦研究语言，终于破解了人类语言之谜，解决了这一历史性、世界性千年难题；创立了新的语言学支派，通俗地讲，就是解决了“语言为什么会这么说”的问题，指出“语言就是一个盛着运动的内容物的大容器”、“语言就是能量和运动”，提出“语言大同论”、“英汉同源说”、“汉语也属于印欧语系”、“英语才真正地象形”等一系列理论和观点，西方人说：“谁要是知道语言为什么会这么说，那他就窥见了上帝的秘密。”
中央电视台节目现场
中央电视台节目现场
以英语为例，就是moon为什么是“月亮”？care为什么是“心”？create为什么是“创造”？ invade为什么是“侵犯”？ 数十万英语乃至其他印欧语系的单词被一一破解。
以汉语为例，“妹”为什么叫mei?“目”为什么叫“mu”? “色”为什么叫se? “土”为什么叫tu？知其然，更应知其所以然，汉语研究不可再继续停留在汉字层面。
语音的历史远远早于文字，所以研究语言要从“音”入手。每个字词的音，都是一个活化石，一旦打开，里面隐含的最原始的人类思想的火花就会迸发出来，其意义决不逊于考古学。
右脑开发

启人类右脑智慧，创世界记忆高度
长期从事右脑开发和记忆学研究，被誉为“中国大脑先生”；迄今为止，唯一一个可以背下《牛津词典》的中国人；拥有20万的英语词汇量，以及数十万其他语言的词汇量。
2008年完成了《牛津高阶英汉双解词典》第六版（共2057页8万词条）的背诵工作，可以做到快速、准确地指出任何一个单词在该词典的第几页第几个；同年参加了中央电视台《想挑战吗》节目，获得挑战英雄冠军称号。
2009年完成了10万位圆周率的记忆，目标是500万至1000万位。人类右脑容量是左脑的100万倍，但是利用率还不到1%。右脑一旦开启，500万到1000万位圆周率记忆就成为可能。
2010年完成了汉语《辞海》（共12万词条）的背诵，可以做到快速、准确地指出任何一个词语在该词典的第几页第几个；同年参加了北京电视台教育节目，做了现场表演。
目前正在做的项目是山东外事翻译学院十个语种词典的记忆，英语、日语、韩语、德语、法语、西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语、俄语和意大利语。
北京电视台节目现场
北京电视台节目现场
下一个要进行的项目是四大名著的背诵，即80多万字的《红楼梦》、80多万字的《三国演义》、96万字的《水浒传》和82万字的《西游记》（共计340多万字）。
已经成功指导学生
一个月背下8万单词！
一个月熟练背诵《英语口语900句》！
一个月背下《新概念英语》全四册！
外语教育

研究外语教育教学，创立外语学习模式
把语言的规律和记忆的规律有机结合起来，然后再根据中国外语教育的实际情况，创立了“山译外语模式”,即山东外事翻译学院外语学习模式。具体地说，该模式就是利用语言规律和记忆方法，大规模地进行词、句、篇的语言模版输入，然后再集中进行听、说、读、写、译的综合训练，大幅度地提高学习效率，从根本上解决中国学生的外语学习问题。
同时坚决主张把大学英语内容往前提到中学阶段，把中考词汇量设计为6000，高考词汇量设计为10000，与国际接轨。只有如此，中国的外语教育事业才有希望，否则将永无希望，任何改革措施都是杯水车薪。
3实践应用
编辑

为1-18岁青少年研究开发了一系列右脑开发和记忆力提高方法
为3-18岁青少年研究开发了一套“感官触及式”英语学习法
为小学生研究开发了唐诗宋词背诵法
为小学生研究开发了《弟子规》、《千字文》、《三字经》等国学经典背诵法
为中小学生研究开发了全科“思维导图”学习法
山东德州临邑一中讲座现场
山东德州临邑一中讲座现场
为中小学生研究开发了《秒杀单词》形象记忆法
为中小学生研究开发了“一个中心四个基本点”语法学习法
为中小学生研究开发了《新概念英语》背诵法
为大学生研究开发了《认识字母就认识单词》学习法
为大学生研究开发了《英语口语900句》背诵法
4教育观点
编辑

观点一
中国教育培养不出来顶尖人才，不是因为我们知识学少了，而是因为知识学得太多了；因此本人坚决主张，中小学生除了语文外，只选学一个学科即可，喜欢什么学科就选什么学科，如果一次选错了，还可以调换。中考和高考都只考一科，其他学科可以作为公共课开设，喜欢就学，不喜欢就不学，不要考试。有很多知识完全可以当课外读物来学，可以等长大了再学，等需要时再学。
所谓的全面均衡发展的观点是害人的，现在的中小学生每天每门课大约只学一节课，其结果是全部都蜻蜓点水、水过地皮湿，无法培养学生对一门学科的真正兴趣。没有兴趣的学习是不道德的，是没人性的。所谓的“努力学习”最好不要再提，学习不是靠努力出来的。
所谓的学科交叉是先要把一门学科学精了，学透了，再与其他学科交叉，而不是过早地交叉，更不是全部都在半瓶醋的状态下搞交叉，两个半瓶醋交叉在一起还是半瓶醋。
观点二
学术即兴趣，无它。只有兴趣驱动下的学术才叫学术，功利驱动的不算。只有有创新的学术才是学术，炒冷饭的不算。

2004年开始，张介公歇业在家，开始思考每一个英语单词为什么是现在的样子。
在整个谈话过程中，带有张介公解读特点的英文单词不时从他口中迸出。 第一个被他“解密”的单词是“baby”。“辅音字母‘b’代表这个单词的意思……而婴儿就是在襁褓中包着，我想到在英文中‘b’就是代表‘包’、‘包着’的意思。”经过举一反三，越来越多的单词被他“破译”。
张介公认为，目前中国的英语教育是一种“对接式”的英语学习。
“一般中国学生掌握的英语词汇是分摊在初中、高中和大学三个阶段，像长蛇阵。而英语学习应该是重叠式的，经过反复重复记忆才能加深印象。”
因此，他也从山东外事翻译学院的教学实践中提炼出一种“山译外语模式”，让学生在进校时集中记忆词汇，“用我的方法，1万个单词1个月时间都能掌握。”

[ 本帖最后由 beanlee 于 2009-6-17 17:23 编辑 ]